Volcáns

Este video forma parte dunha canle televisiva chamada "Discovery Channel" e  coñecida pola sua emisión de documentais polo que podemos consideralo como un video educativo. Neste faisenos referencia a creación e funcionamento dos volcáns. Por exemplo, explicanos cousas como que os volcáns se forman nos límites das placas tectónicas ou tamén que un volcán é unha estructuta xeolóxica pola cal emerxe o magma ou lava en episodios de actividade violenta denominados erupcións.  

Consideramos que pode constituir un bo recurso xa que fai unha explicación breve pero concisa sobre os volcáns. Ademáis neste caso o abanico de idades as cales pode ir dirixida ampliase xa que sirve tanto para nenos como para persoas máis adultas.

Érase una vez....

Bueno, hoxe imos presentar un video atopado na rede de entre os moitos outros existentes. 
Escollimos este video polo seu formato televisivo, xa que forma parte dunha serie de debuxos animados moi coñecida con carácter didáctico e divulgativo na cal en cada un dos episodios nos explica de maneira sinxela aspectos sobre anatomía, saúde, enfermidades, ou por exemplo, como se osixena a sangue ou neste caso como se forman as caries.
Malia que este video está editado para que dure menos do que duran os episodios normais podemonos facer unha idea do formato e tamén do seu claro carácter didáctico.

Na miña opinión esta serie constitue un método moi efectivo para que os nenos aprendan xa que o fan dunha maneira divertida. Ademáis disto motivaos para adquirir máis coñecementos en relación co corpo humano ou coa saúde.

Cuencas hidrográficas

Este video é un dos multiples recursos atopados para obter coñecemento dunha maneira diferente.

Este a diferencia dos anteriores non é un video realizado por nos mesmas se non que o atopamos na rede e incluimolo mediante a opción de favoritos á nosa canle.

Neste caso, este video ten un formato documental xa que nel explicanos o proceso que sigue a auga dende que cae das nubes ata que chega a uns tanques aos cales lle chaman "Cuencas hidrográficas" mediante os cales abastecen ao pobo de auga.

No video pode verse como realizan unha excursión na cal os nenos ven o proceso e as "Cuencas hidrográficas" polo que obteñen unha visión real do que a sua vez están explicando.

É un video realizado enteiramente por rapaces, tanto a producción como a realización, polo que podemos incluir dentro da denominación de televisión educativa xa que ademais aportanos diferentes coñecementos mediante un formato televisivo.

Análisis Cuatro

	Luns	Martes	Mércores	Xoves	Vernes	Sábado	Domingo
Series	7h 15min	8h 45min	8h 45min	4h 45min	4h 45min	0	0
Noticias	5h 4min	5h 5min	5h 5min	5h 5min	5h 5min	1h 35min	1h 50min
Novelas	0	0	0	0	0	0	0
Películas	1h 45min	0	0	0	0	10h	3h 45min
Debuxos	0	0	0	0	0	35min	45min
Documentais	0	0	0	0	0	0	0
Prensa Rosa	0	0	0	0	0	0	0
Reality	0	0	0	0	5h 30min	4h 30min	7h 15min
Deportes	1h 25min	1h 25min	1h 25min	3h 25min	5h 10min	1h 40min	1h 25min
Concursos	2h 30min	2h 30min	2h 30min	3h	1h	0	0
Outros	5h 45min	6h 15min	6h 30min	7h 30min	2h 30min	4h 40min	8h

Logo de facer a análise da diferente programación nos diferentes dias da semana podemos observar que de luns a xoves esta apenas varia, pero pola contra, de venres a domingo a programación xa é diferente.

Nos diferentes apartados nos cales se fai máis notable esta diferencia é nos reality que de venres a domingo hai un gran número de horas,  as películas coas cales sucede o mesmo xa que durante a semana apenas hai e as fins de semana lle adican moitas horas,as series das cales non existe programación nas fins de semana e durante esta lle adican de catro a máis de oito horas, as noticias das cales hai menor número de horas na fin de semana que durante toda ela e outra das diferencias é que nas fins de semana teñen unha pequena franxa horaria adicada aos debuxos malia que á hora na cal os emiten non é a máis adecuada.

Vendo todo esto podemos decir que esta cadena iria máis destinada para adultos ou xente nova, xa que non emiten programación adecuada para nenos e os poucos minutos que os emiten son nunha franxa horaria desapropiada. 

Análisis de la parrilla televisiva

En las próximas entradas analizaremos la programación televisiva semanal de 5 canales de televisión. Intentando averiguar los valores y contravalores que dichas cadenas transmiten durante la emisión diaria. Así mismo,  veremos las diferencias de la programación entre la semana y los fines de semana.

Para llevar a cabo esta tarea haremos tablas comparativas en las que dividiremos la programación según su contenido:

Series: Es una obra audiovisual que se difunde en emisiones televisivas sucesivas, manteniendo cada una de ellas una unidad argumental en sí misma y con continuidad.

Noticias: Relato de textos informativos (telediarios).

Novelas: Novelas filmadas retransmitidas por capítulos en la televisión.

Películas:  Obra de arte cinematográfica,, la cual narra de una manera audiovisual, una historia o un hecho real.

Dibujos: Película protagonizada por dibujos

Documentales: Es la expresión de un aspecto de la realidad, mostrada en forma audiovisual.

Prensa rosa: Forma de periodismo dedicada a informar sobre la vida de las celebridades y la farándula

Reality: Género televisivo en el cual se muestra lo que le ocurre a personas reales, en contraposición con las emisiones de ficción donde se muestra lo que le ocurre a personajes ficticios 

Deportes: Retransmisión televisiva de toda aquella actividad física que involucra una serie de reglas o normas a desempeñar dentro de un espacio o área determinada a menudo asociada a la competitividad deportiva.

Concursos: Tipo de programa de televisión  en el cual uno o más participantes (miembros del público, personalidades o celebridades ) realizan una serie de actividades para obtener el máximo número de puntos, los cuales serán canjeados a lo largo del programa a cambio de premios. 

Haremos una suma de las horas de emisión de cada programación y apartir de ahí daremos comienzo a nuestra labor. Esperemos que os guste el resultado ya que consideramos  que concluiremos datos muy curiosos.

Fuentes:
Para determinar estas definiciones utilizamos los conocimientos que ya poseíamos y los combinamos con las informaciones que aparecían en las siguientes páginas web:
-Wikipedia
-Wordreference

Bob Esponja

Bob Esponja é unha serie de televisión creada por Stephen Hillenburg de orixe estadounidense e de debuxos animados. Esta serie foi deseñada para atraer a adultos e nenos. Esto ten moito que ver coa absurda forma de vida submarina, as situacions representadas, referencias, e palabras utilizadas, poden levar a que os espectadores máis novos  non as entendan. Non ten unha alta sofisticación de imaxe e sen embargo son historias moi simples e divertidas que atraen. A través das suas extravagantes aventuras. Pola contra esta serie tamén ten os seus aspectos negativos como no feito de que transmite valores negativos aos nenos.As personaxes principais son as seguintes:

• Bob Esponja: É unha esponxa que vive nunha piña debaixo do mar, acompañado polo seu caracol doméstico, Gary. Adora o seu traballo como cociñeiro no Krustáceo Krujiente. É inocente, imaxinativo e infantil.

• Patricio: Ademáis dunha estrela de mar, é o mellor amigo de Bob. Non é o habitante máis brillante do fondo do mar, polo que as suas boas intencións rematan causando problemas. Sempre atopa algo que lle fai rir.

• Arenita: É un esquío dada á aventura e ao desafío. Un día decidiu imporse o reto de vivir debaixo do mar, nunha furna chea de aire. Así convertiuse en amiga de Bob, co que entrena kárate.

• Calamardo: É o veciño de Bob en Fondo de Bikini, onde viven todos. Calamardo pensa que él pode facelo todo mellor que os demáis. É un tacaño e todo lle molesta, sobre todo as delirantes aventuras de Bob e Patricio. O único que lle gusta é tocar o seu clarinete.

• Sr. Cangrejo: É o xefe de Bob e o dono do Krustáceo Krujiente. O que máis lle gusta no mundo é facer diñeiro e velar para que nada lle pase a sua adorada filla Perla. É malhumorado e gruñón.

En definitiva, e tras unha pequena análise podemos concluir que Bob Esponja non é a serie máis adecuada para que vexan os nenos, xa que presenta aspectos críticos que os nenos probeblemente non entendan polo que os levaría a comportarse da maneira que o creador quere criticar.

Uso pedagóxico da Televisión Educativa

 A Televisión é un medio ao servizo da educación xa que é unha incríble fonte de información, pero a realidade é que esta non mostra a realidade tal e como é se non que nos ofrece únicamente unha imxa representativa e manipulada, xa que en toda mensaxe que a televisión nos transmite hai unha intencionalidade.

Para orientar o uso pedagóxico é importante ter en conta que os programas foron deseñados a partir de diferentes tópicos como por exemplo:

• Transversalidade dos saberes: O desenrolo de competencias nos nenos non se logra fragmentando o coñecemento. Nos programas mostrase unha realidade como unha complexa mestura de condicións, por isto o coñecemento nestos programas non é algo estático.
• Contextos significativos: Os contextos plantexanse dende realidades cotiás nas cales mediante interaccións poñense en xogo todas as dimensións ( desenrolo corporal, comunicativa, cognitiva...).
• Construcción do coñecemento: Debese evitar asumir os coñecementos como se fosen verdades absolutas. Nos programas educativos proponse a construcción do coñecemento a partir de multiples puntos de vista e non dende un único

Por todo isto hai que ter coidado a hora de utilizar esta ferramenta xa que nos pode levar a un uso inadecuado se non somos conscientes.

Esta información pódese ver aqui

TV Educa

TV Educa constitue unha iniciativa que pretende crear unha Televisión Educativa en Internet.

Consiste na creación dunha biblioteca audiovisual libre, aberta e de construcción colaborativa. É un aporte da Rede Educativa Mundia: REDEM á difusión de información e coñecementos.

Constitue unha ferramenta de reforzo tanto aos educadores coma aos educandos nos seus respectivos roles.

Na sua páxina podemos atopar diferentes apartados. 

Por unha parte atopamos  para estudantes na cal se incluen diversos videos organizados por categorías, curso ou tema.

Logo atopamos TV Educa para docentes onde podemos atopar videos de capacitación, formación e actualización profesional.

E finalmente TV Educa institucións que son contidos publicados por institucións e organizacións educativas.

Algúns exemplos destos videos son:

PARA ESTUDANTES

PARA DOCENTES

DE INSTITUCIONES

Pantallas Amigas

Esta web é unha iniciativa que ten como misión a promoción do uso seguro e saudable das novas tecnoloxías e o fomento da cidadanía dixital responsable na infancia e a adolescencia. É decir, fomentando un uso:

• Seguro, evitando riscos ou reducindo as suas consecuencias
• Saudable, buscando o pleno benestar físico, mental e social, individual e colectivo.
• E a Cibercidadanía, desenrolando competencias cidadás plenas, valores e habilidades.

As suas sinas de identidade son as seguintes:

• Utilización de estratexias multicanal de comunicación educativa .
• Desenrolo de habilidades para a vida de tipo social (empatía..), cognitivo (pensamento crítico…) e emocional (control de emocions...)
• Promoción de valores universais como respeto, responsabilidade, xustiza, solidariedade, cooperación, participación, equidade, igualdade de oportunidades e coidado das demáis persoas.
• Transversalidade con outros aspectos educativos (equidade de xénero, inclusión...)
• Innovación en procesos, medios, canles e axentes.

Dentro desta páxina tamén podemos encontrar outros apartados nos que se fala de sensibilización  e prevención onde nos enlazan páxinas web nas cales nos describen moitos dos problemas surxidos dun mal uso das novas tecnoloxías como por exemplo:

• Cyberbulling: É cando un ou unha menor atormenta, ameaza, hostiga, humilla ou molesta a outro/a mediante Internet, teléfonos móviles, consolas de xogos ou outras tecnoloxías telemáticas.
• Grooming: Utilizase para describir as prácticas online de certos adultos para gañarse a confianza dun (ou unha) menor finxindo empatía, cariño, etc. con fins de satisfacción sexual.
• Sexting: Consiste no envío de contidos de tipo sexual. 
• Privacidade: A intimidade e os datos persoais de cada persoa están protexidos pola lexislación fundamental dos diversos Estados, sendo a sua vulneración un delito.
• Sextorsión: Chantaxe a partir de fotos sexuais roubadas.
• Ciberdelitos: Son delitos online.
• Tecnoadicción: Consiste en sufrir adiccions tecnolóxicas

Para elo valense de documentos de axuda así como videos e diversos recursos como por exemplo:

Podes ver máis recursos aqui ou aqui

Se queres máis información clica aqui

A Televisión Educativa

A televisión educativa é un medio de comunicación altamente difundido.

Entendemos por Televisión Educativa ás emisions dentro da programación  xeral, que polo seu contido, presenta posibilidades de aplicación educativa e cultural.

Non sempre falar de televisión educativa significa o mesmo, podemos atopar as seguintes variantes:

• Televisión educativa: Contidos de interés formativo ou educativo, pero non forman parte do curriculum escolar e van dirixidos á totalidad da poboación.
• Televisión escolar: Persigue suplantar ao sistema escolar formal, marcándose como obxetivos os mesmos que o sistema educativo xeral.
• Televisión cultural: Presenta un contido amplo e posee como obxetivo prioritario a divulgación e o entretemento.

Clasificación dos programas segundo a forma na que se presenta a mensaxe:

• Monovalentes: Aportan unha información rigurosa, precisa, limitada e secuenciada.
• Polivalentes: Utilizan procedementos variados e non resulta un programa acabado.
• Programas de estructura pechada.
• Programas de estructura aberta.

O esquema proposto por Salinas para o uso da televisión educativa como medio nos procesos de ensinanza-aprendizaxe é o seguinte:

• Preteledifusión: Debe comezar por parte do profesor, seleccionando e deseñando actividades e exercicios posteriores á emisión do programa.
• Teledifusión: O profesor ten que dar exemplo coa observación atenta do programa e a toma de notas para posteriores aclaracions.
• Avaliación-explotación: Debe comezar coa formulación de preguntas xerais polo profesor, para coñecer como foi percibida a información.
• Actividades de extensión: En función da comprensión, o profesor pode realizar actividades complementarias.

Outro aspecto importante é a creación de espectadores críticos xa que na nosa sociedade, a televisión constitue un dos medios más influintes. Para elo hai diferentes propostas:

• Escola crítica/activa: Ensinanza como o corazón do proxecto educativo
• Telespectador activo: Necesidade de formar espectadores máis críticos e activos.

En definitiva, o que se pretende é unha maior facilidade de acceso como a ampliación de posibilidades no ámbito da educación ademáis de crear espectadores críticos que sepan ver a tele e que tamén sepan cando apagala.

Bibliografía:

Castaño, C. y Llorente, M.C. (2006): “La televisión educativa” en Cabero, J. (coord.):  Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid: Mc Graw Hill. pp.113-127.

Presentación de la Caja Mágica!

 Hola!!! Somos 5 chicas que estudian educación primaria en Ourense, y este blog forma parte de un trabajo para la asignatura de nuevas tecnologías. Nosotras somos: Ángela, Iria, Anabel, Raquel y Rocío.

 Durante esta experiencia nos dedicaremos a analizar los diferentes aspectos educativos presentes en el gran mundo de la televisión. Buscaremos y analizaremos de manera crítica tanto  los mensajes directos como los indirectos, o también conocidos como “mensajes subliminales” los cuales creemos que pueden influir en la educación de los niños,  ya que son uno de los colectivos más  sensible y maleable de la sociedad.

 

 Esperamos que este blog os sirva para reflexionar sobre la necesidad de una educación para los medios de comunicación en el ámbito de la Educación Infantil y Primaria.